https://rinjani.unitri.ac.id/handle/071061/15 Program Studi Pendidikan Biologi 2026-05-02T19:58:44Z https://rinjani.unitri.ac.id/handle/071061/4765 Pengembangan Modul IPA Berbasis Inkuiri pada Materi Ekosistem Kelas VII di Smp Islam Hasanudin Yunus, YS; Aldya, RF; Prasetiyo, NA Mayoritas pembelajaran sains di sekolah menengah pertama berbasis ceramah, yang mengajar siswa secara pasif dan menyulitkan mereka memahami ekosistem serta interaksi antara makhluk hidup dan lingkungannya. Oleh karena itu, materi pendidikan yang mendorong pemikiran kritis dan pembelajaran mandiri diperlukan; pendekatan inkuiri adalah salah satu teknik tersebut. Siswa kelas tujuh SMP Islam Hasanudin Malang ditugaskan untuk membuat dan menilai kelayakan modul sains berbasis inkuiri tentang ekosistem. Penelitian ini menggunakan strategi Penelitian dan Pengembangan (R&D), meskipun baru sampai pada tahap pengembangan dengan paradigma ADDIE (Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, Evaluasi). Hasil penilaian modul menunjukkan tingkat validitas yang tinggi. Guru/praktisi memperoleh 85%, pakar media memperoleh 90%, dan pakar materi memperoleh 88%. Uji coba skala kecil memperoleh 80%, sedangkan uji coba skala besar memperoleh 88%, menunjukkan masukan positif dari siswa. Hasilnya, kurikulum ini praktis dan bermanfaat, membantu siswa memahami konsep ekologi, mengembangkan kemampuan belajar mandiri, dan mengasah kemampuan berpikir kritis mereka. 2025-11-28T00:00:00Z https://rinjani.unitri.ac.id/handle/071061/4764 Analisis Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII SMP PGRI 01 Dau Abus, V; Istikomayanti, Y; Mitasari, Z Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji bagaimana paradigma pembelajaran inkuiri digunakan melalui kegiatan Lesson Study untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas VIII SMP PGRI 01 Dau. Sebanyak 26 siswa menjadi subjek dalam pendekatan kualitatif deskriptif ini, yang terbagi dalam tiga tahap: merencanakan, melakukan, dan melihat. Pengamatan langsung, dokumentasi, dan triangulasi sumber dan metodologi digunakan untuk mendapatkan data. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa melalui penggunaan pembelajaran berbasis inkuiri, siswa menjadi lebih proaktif dalam bertanya, menganalisis informasi, mengembangkan strategi, dan menyimpulkan data. Untuk terus meningkatkan pembelajaran, instruktur dan tim observasi juga dapat terlibat dalam refleksi. Oleh karena itu, telah terbukti bahwa pembelajaran berbasis inkuiri berdasarkan Lesson Study memberikan kontribusi positif terhadap pertumbuhan kemampuan berpikir kritis sekaligus mendorong lingkungan belajar yang menarik dan bermakna. 2025-11-28T00:00:00Z https://rinjani.unitri.ac.id/handle/071061/4763 Analisis Kolaborasi Siswa Melalui Transcript Based Lesson Analysis pada Pembelajaran IPA Kelas VIII di SMP PGRI 01 Dau Jumeida, RM; Mitasari, Z; Prasetiyo, NA Kemampuan berkolaborasi sangat penting karena memungkinkan siswa untuk menghargai perbedaan satu sama lain, bekerja sama dengan baik, dan membuat pilihan sebagai sebuah tim. Melalui Analisis Pelajaran Berbasis Transkrip (TBLA), penelitian ini berupaya untuk menilai kemampuan kolaboratif siswa sains kelas delapan di SMP PGRI 01 Dau. Dengan siswa kelas delapan sebagai peserta, pendekatan kualitatif deskriptif digunakan. Data dikumpulkan melalui observasi, pencatatan hasil belajar, dan transkrip, dan kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Temuan menunjukkan bahwa TBLA memberi siswa gambaran terstruktur tentang bagaimana mereka berinteraksi satu sama lain, memungkinkan mereka untuk berkolaborasi dalam kelompok, mengatur waktu belajar mereka dengan lebih efektif, berpartisipasi aktif, dan menggunakan strategi penyelidikan dasar untuk memahami materi pelajaran. Oleh karena itu, TBLA tidak hanya meningkatkan mutu pendidikan sains tetapi juga mendorong pertumbuhan kemampuan kerja tim siswa secara keseluruhan. 2025-11-28T00:00:00Z https://rinjani.unitri.ac.id/handle/071061/4762 Analisis Penerapan Pembelajaran IPA Berbantuan Media Interaktif Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Kelas VII di SMP PGRI 01 Dau Berbasis Lesson Study Paur, P; Istikomayanti, Y; Aldya, RF Siswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis lebih mampu memecahkan masalah di dunia nyata. Dengan menggunakan keterampilan berpikir kritis untuk menilai dan membedakan berbagai sudut pandang, siswa dapat membedakan antara konten yang benar dan relevan dengan informasi yang tidak relevan. Tujuan penelitian ini adalah menilai dampak media interaktif berdasarkan penelitian pembelajaran tentang konten Bumi dan Tata Surya untuk siswa kelas tujuh di SMP PGRI 1 Dau. Penelitian ini menggunakan teknik deskriptif kualitatif dan melibatkan 24 siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi, wawancara, dan asesmen kemampuan berpikir kritis. Lesson Study dilaksanakan dalam tiga tahap selama tiga sesi: persiapan (rencana), pelaksanaan (lakukan), dan refleksi (lihat). Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa meningkat selama proses pembelajaran, dimulai dengan tingkat keterlibatan awal yang memadai, berkembang dengan diperkenalkannya alat peraga pada sesi kedua, dan mencapai puncaknya pada sesi ketiga melalui pengalaman praktis. Kesimpulannya, Lesson Study berbasis media interaktif efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. 2025-11-28T00:00:00Z