https://rinjani.unitri.ac.id/handle/071061/13 FIP Universitas Tribhuwana Tunggadewi Sat, 02 May 2026 19:26:05 GMT 2026-05-02T19:26:05Z https://rinjani.unitri.ac.id/handle/071061/4787 Pengembangan Buku Suplemen Matematika Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Penjumlahan pada Siswa Kelas 1 SD Negeri 1 Landungsari Wiranto, W; Arifendi, RF; Sari, NK Metode belajar siswa bervariasi, sehingga sebaiknya mereka memiliki akses ke sumber belajar yang dapat mereka manfaatkan sendiri. Ada yang cepat menyerap informasi, sementara yang lain membutuhkan waktu. Hal ini terutama berlaku bagi siswa kelas satu SD Negeri 1 Landungsari, yang tidak menggunakan buku teks dari luar dan hanya menggunakan lembar kerja sekolah. Buku Suplemen Matematika merupakan sumber belajar yang dapat dibuat untuk mendukung pembelajaran. Untuk membantu siswa lebih memahami topik yang diajarkan, Buku Suplemen ini dilengkapi dengan aktivitas berbasis praktik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa baik buku suplemen ini membantu siswa kelas satu di SD Negeri 1 Landungsari memahami konsep penjumlahan dasar, serta seberapa bermanfaat buku ini bagi guru dan siswa dalam proses pembelajaran ketika ADDIE sedang berkembang pada siswa kelas satu. Melalui metode penelitian pengembangan ADDIE, penelitian dilakukan di SDN 1 Landungsari khususnya pada Siswa kelas 1 SD dengan fokus mengatasi kesulitan siswa dalam memvisualisasikan dan memahami konsep penjumlahan dasar serta dapat mengenal angka-angka matematika. Berdasarkan hasil validasi, Buku Suplemen yang dibuat mendapat penilaian 88% ahli materi dan 92% ahli media, yang menunjukkan validitasnya tinggi. Penelitian membuktikan efektivitas suplemen buku cerita karakter yaitu Petualangan Matematika Hana Belajar berhitung sambil bertualang dapat meningkatkan pemahaman siswa khususnya pada siswa kelas 1 SD dapat memahami konsep dasar perhitungan, yang ditandai dengan peningkatan total nilai rata-rata yaitu sebesar 85%. Temuan penelitian menunjukkan bahwa suplemen buku cerita karakter yaitu Petualangan Matematika Hana Belajar berhitung sambil bertualang dapat menjadi alat bantu pembelajaran yang efektif dan bersifat naratif (visual) untuk membantu siswa kelas 1 SD dalam memahami konsep perhitungan dasar matematika secara konkret dan mendalam. Fri, 28 Nov 2025 00:00:00 GMT https://rinjani.unitri.ac.id/handle/071061/4787 2025-11-28T00:00:00Z https://rinjani.unitri.ac.id/handle/071061/4786 Pengembangan Media Math Polly Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Materi Kelipatan di SDN Merjosari 1 Kota Malang Bili, H; Setiawan, R; Wijaya, EMS Ketersediaan media pembelajaran yang inovatif seperti Math Polly berperan penting dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika, khususnya pada materi kelipatan di jenjang sekolah dasar. Media ini tidak hanya mendukung proses belajar yang lebih interaktif, tetapi juga mendorong kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and Development) dengan menggunakan model 4D yang mencakup tahap Define (pendefinisian), Design (perancangan), Develop (pengembangan), dan Disseminate (penyebarluasan). Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan pada tanggal 17 Maret 2025 di SDN Merjosari 1 Kota Malang, diketahui bahwa pemahaman siswa kelas V terhadap materi kelipatan masih tergolong rendah. Hal ini ditunjukkan melalui hasil tes formatif, di mana dari 28 siswa, hanya 15 siswa yang memperoleh nilai diatas Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sebesar 75, sementara 13 siswa lainnya masih berada di bawah KKM. Berdasarkan temuan tersebut, disarankan agar: (1) guru dapat memanfaatkan media Math Polly sebagai sarana pembelajaran alternatif yang interaktif; (2) pihak sekolah memberikan dukungan terhadap pengembangan serta pemanfaatan media digital berbasis permainan edukatif; dan (3) peneliti selanjutnya dapat memperluas cakupan materi dalam media Math Polly atau mengintegrasikannya dengan teknologi yang lebih mutakhir. Fri, 28 Nov 2025 00:00:00 GMT https://rinjani.unitri.ac.id/handle/071061/4786 2025-11-28T00:00:00Z https://rinjani.unitri.ac.id/handle/071061/4765 Pengembangan Modul IPA Berbasis Inkuiri pada Materi Ekosistem Kelas VII di Smp Islam Hasanudin Yunus, YS; Aldya, RF; Prasetiyo, NA Mayoritas pembelajaran sains di sekolah menengah pertama berbasis ceramah, yang mengajar siswa secara pasif dan menyulitkan mereka memahami ekosistem serta interaksi antara makhluk hidup dan lingkungannya. Oleh karena itu, materi pendidikan yang mendorong pemikiran kritis dan pembelajaran mandiri diperlukan; pendekatan inkuiri adalah salah satu teknik tersebut. Siswa kelas tujuh SMP Islam Hasanudin Malang ditugaskan untuk membuat dan menilai kelayakan modul sains berbasis inkuiri tentang ekosistem. Penelitian ini menggunakan strategi Penelitian dan Pengembangan (R&D), meskipun baru sampai pada tahap pengembangan dengan paradigma ADDIE (Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, Evaluasi). Hasil penilaian modul menunjukkan tingkat validitas yang tinggi. Guru/praktisi memperoleh 85%, pakar media memperoleh 90%, dan pakar materi memperoleh 88%. Uji coba skala kecil memperoleh 80%, sedangkan uji coba skala besar memperoleh 88%, menunjukkan masukan positif dari siswa. Hasilnya, kurikulum ini praktis dan bermanfaat, membantu siswa memahami konsep ekologi, mengembangkan kemampuan belajar mandiri, dan mengasah kemampuan berpikir kritis mereka. Fri, 28 Nov 2025 00:00:00 GMT https://rinjani.unitri.ac.id/handle/071061/4765 2025-11-28T00:00:00Z https://rinjani.unitri.ac.id/handle/071061/4764 Analisis Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII SMP PGRI 01 Dau Abus, V; Istikomayanti, Y; Mitasari, Z Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji bagaimana paradigma pembelajaran inkuiri digunakan melalui kegiatan Lesson Study untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas VIII SMP PGRI 01 Dau. Sebanyak 26 siswa menjadi subjek dalam pendekatan kualitatif deskriptif ini, yang terbagi dalam tiga tahap: merencanakan, melakukan, dan melihat. Pengamatan langsung, dokumentasi, dan triangulasi sumber dan metodologi digunakan untuk mendapatkan data. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa melalui penggunaan pembelajaran berbasis inkuiri, siswa menjadi lebih proaktif dalam bertanya, menganalisis informasi, mengembangkan strategi, dan menyimpulkan data. Untuk terus meningkatkan pembelajaran, instruktur dan tim observasi juga dapat terlibat dalam refleksi. Oleh karena itu, telah terbukti bahwa pembelajaran berbasis inkuiri berdasarkan Lesson Study memberikan kontribusi positif terhadap pertumbuhan kemampuan berpikir kritis sekaligus mendorong lingkungan belajar yang menarik dan bermakna. Fri, 28 Nov 2025 00:00:00 GMT https://rinjani.unitri.ac.id/handle/071061/4764 2025-11-28T00:00:00Z