yang berkaitan dengan Kelipatan Persekutuan Terkecil dan Faktor Persekutuan Terbesar, dengan menggunakan paradigma Pembelajaran Penemuan. Karena dapat mendorong partisipasi aktif siswa selama proses pembelajaran, metode ini dipilih. Siswa kelas lima Sekolah Dasar Landungsari 1 berpartisipasi dalam penelitian ini dengan menggunakan teknik tindakan kelas. Dua siklus proses implementasi dilakukan, dengan fase perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi disertakan dalam setiap siklus. Temuan menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam pemahaman siswa terhadap ide-ide matematika. Tingkat penyelesaian pembelajaran meningkat dari 6,66 persen sebelum tindakan menjadi 46,66 persen selama siklus pertama dan 96,66 persen selama siklus kedua. Keterlibatan aktif siswa meningkat dari 70 persen menjadi 82,5 persen, dan keterlibatan guru dalam proses pembelajaran juga meningkat dari 72,72 persen menjadi 95 persen. Menurut temuan ini, siswa dapat memperoleh manfaat dari penggunaan paradigma pembelajaran Discovery Learning untuk lebih memahami topik matematika